Renewed Approach to Programme
Renewed Approach to Program (RAP) is een methode om het spelprogramma van een nationale organisatie te herzien. Deze methode is ontwikkeld door de WOSM. Binnen deze methode houdt de nationale organisatie haar gehele spelprogramma tegen het licht met als doel om deze waar nodig aan te passen. In de periode 2007 tot 2010 gebruikt Scouting Nederland deze methode voor een herziening van de spelvisie en methode in project 2010.
Stappen[bewerken | brontekst bewerken]
De RAP bestaat uit 8 stappen.
Spelvisie[bewerken | brontekst bewerken]
Op basis van identiteits- en imago-onderzoek (positioneringsonderzoek) ontwikkelt de nationale organisatie een vernieuwde spelvisie. Hierbij houdt zij ook rekening met de behoeftes en wensen van de jeugd en trends die nu en in de toekomst te verwachten zijn.
Definiëren van de ontwikkelingsgebieden[bewerken | brontekst bewerken]
In deze stap volgt de nationale organisatie de ontwikkelingsgebieden die worden voorgesteld vanuit de RAP: fysieke-, intellectuele-, emotionele-, sociale-, spirituele- en karakterontwikkeling.
Algemene (educatieve) doelen[bewerken | brontekst bewerken]
Voor elk ontwikkelingsgebied benoemt de organisatie de doelen waarvan zij verwacht dat een jeugdige zich deze eigen heeft gemaakt als hij/zij Scouting verlaat (de ‘ideale Scout’). Deze resultaten/doelen zouden observeerbaar/zichtbaar moeten zijn voor de jeugdige zelf, voor leeftijdgenoten en ouders. Het definiëren van doelen begint bij de oudste speltak. De doelen voor de jongere speltakken worden opgesteld in stap 5.
Fasen van ontwikkeling en leeftijdsgroepen[bewerken | brontekst bewerken]
Bij deze stap gaat het erom het leeftijdsbereik en de leeftijdsgroepen te definiëren, gebaseerd op een analyse van de verschillende fasen van ontwikkeling van kinderen/ jeugdigen. Een aantal criteria zorgt voor een goed systeem van leeftijdsgroepen, waaronder de volgende:
- recht doen aan de ontwikkeling van kinderen
- leeftijdgenoten zijn belangrijk: niet te groot en niet te klein leeftijdsverschil
- een goede balans tussen de verschillende leeftijdsgroepen
- redelijke lengte van het Scoutinglidmaatschap
Subdoelen per leeftijdsgroep[bewerken | brontekst bewerken]
Definiëren van de resultaten die elk lid behaald kan hebben na het volbrengen van het programma van een bepaalde speltak.
Activiteiten[bewerken | brontekst bewerken]
Activiteiten uitwerken die jeugdigen helpen deze subdoelen te bereiken. Hierbij is het belangrijk rekening te houden met verschillende aspecten:
- de ervaring van een activiteit is altijd subjectief
- de relatie tussen activiteiten en leerdoelen
- verschillende manieren om een activiteit te kiezen
- kenmerken van een goede (educatieve) activiteit
In deze stap doet de organisatie een voorstel voor de soort activiteiten die terug zal komen in het spelaanbod en de materialen/middelen. Het daadwerkelijk uitwerken van de materialen en middelen wordt echter niet tijdens deze stap gedaan.
Speltakmethode[bewerken | brontekst bewerken]
Hierbij gaat het om het ontwikkelen van speltakmethoden, gebaseerd op de algemene Scoutingmethode, aangepast aan iedere leeftijdsgroep. De scoutingmethode kan namelijk in elke leeftijdsgroep toegepast worden, maar wel in verschillende vorm.
Individueel progressiesysteem[bewerken | brontekst bewerken]
Samenstellen van een progressiesysteem waarin jeugdigen op een leuke manier kunnen werken aan hun competenties en die hen ook motiveren om hierin zichzelf verder te ontwikkelen. Dit progressiesysteem:
- moet doorlopen van de jongste tot en met de oudste speltak
- moet samenhangend zijn
- moet de mogelijkheid hebben om de voortschrijdende opbouw van competenties te meten
Zie ook[bewerken | brontekst bewerken]
The Green Island, uitleg van de RAP in een verhaal.
