Renewed Approach to Programme: verschil tussen versies

Scoutpedia.nl, dé Scouting wiki
Ga naar:navigatie, zoeken
(HiYNCLrlxMqIAZ)
(Oude versie teruggezet)
Regel 1: Regel 1:
That's 2 clever by half and 2x2 clever 4 me. Thnaks!
+
'''Renewed Approach to Program''' (RAP) is een methode om je huidige spelprogramma te herzien ontwikkeld door de [[World Organization of the Scout Movement|WOSM]]. Hierbij wordt het gehele spelprogramma tegen het licht gehouden en worden aanpassingen gedaan. In de periode 2007 tot 2010 gebruikt [[Scouting Nederland]] deze methode voor een herziening van de spelvisie en methode in [[project 2010]].
 +
 
 +
De RAP bestaat uit 8 stappen.
 +
 
 +
== Stappen ==
 +
=== spelvisie ===
 +
Op basis van identiteits- en imago onderzoek (de positionering) wordt een vernieuwde spelvisie gemaakt. Hierbij wordt ook rekening gehouden met de behoeftes en wensen van de jeugd, als mede de trends die nu en in de toekomst te verwachten zijn.
 +
 
 +
=== definiëren van de ontwikkelingsgebieden. ===
 +
Hierin volgen we de ontwikkelingsgebieden die worden voorgesteld vanuit de RAP: fysieke, intellectuele, emotionele, sociale, spirituele en karakter ontwikkeling.
 +
 
 +
===algemene (educatieve) doelen ===
 +
Voor elk ontwikkelingsgebied de doelen benoemen waarvan verwacht wordt dat een jeugdige zich eigen zal hebben gemaakt als hij/zij Scouting verlaat (de ‘ideale Scout’). Deze resultaten/doelen zouden observeerbaar/zichtbaar moeten zijn voor de jeugdige zelf, voor leeftijdgenoten en ouders. Beginnend bij het definiëren van doelen voor de laatste [[speltak]]. De doelen voor de jongere speltakken worden opgesteld in stap 5.
 +
 
 +
=== fasen van ontwikkeling en leeftijdsgroepen ===
 +
Bij deze stap gaat het erom het leeftijdsbereik en de leeftijdsgroepen te definiëren, gebaseerd op een analyse van de verschillende fasen van ontwikkeling van kinderen/ jeugdigen. Hierbij zijn een aantal criteria te noemen die zorgen voor een goed systeem van leeftijdsgroepen, waaronder de volgende:
 +
*recht doen aan de ontwikkeling van kinderen;
 +
*leeftijdgenoten belangrijk, niet te groot en niet te klein leeftijdsverschil;
 +
*goede balans tussen de verschillende leeftijdsgroepen;
 +
*redelijke lengte van Scouting lidmaatschap.
 +
 
 +
=== subdoelen per leeftijdsgroep ===
 +
Definiëren van de resultaten die elk lid behaald kan hebben na het volbrengen van het programma van een bepaalde speltak.
 +
 
 +
=== activiteiten ===
 +
Activiteiten uitwerken die jeugdigen helpen deze subdoelen te bereiken. Hierbij is het belangrijk rekening te houden met verschillende aspecten:
 +
*de ervaring van een activiteit is altijd subjectief
 +
*de relatie tussen activiteiten en leerdoelen
 +
*verschillende manieren om een activiteit te kiezen
 +
*kenmerken van een goede (educatieve) activiteit.
 +
 
 +
In deze stap wordt een voorstel gedaan voor de soort activiteiten die terug zullen komen in het spelaanbod en de materialen/middelen. Het daadwerkelijk uitwerken van de materialen en middelen wordt echter niet tijdens deze stap gedaan.
 +
 
 +
=== speltakmethode ===
 +
Hierbij gaat het om het ontwikkelen van speltakmethoden, gebaseerd op de algemene Scoutingmethode, en aangepast aan iedere leeftijdsgroep. De scoutingmethode kan namelijk in elke leeftijdsgroep toegepast worden, maar wel in verschillende vorm.
 +
 
 +
=== individueel progressiesysteem ===
 +
Samenstellen van een progressiesysteem waarin jeugdigen op een leuke manier kunnen werken aan hun competenties en die hen ook motiveren om hierin zichzelf verder te ontwikkelen. Dit progressiesysteem moet doorlopen van de jongste tot en met de oudste speltak, moet samenhangend zijn en er moet een mogelijkheid zijn om deze voortschrijdende opbouw van competenties te meten.
 +
 
 +
== Zie ook ==
 +
[[The Green Island]], uitleg van de RAP in een verhaal.
 +
 
 +
{{Bron|bronvermelding=
 +
* [https://www.scouting.nl/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=785 de 8 stappen van de Renewed Approach to Program]
 +
|titel = bron
 +
}}
 +
{{Link portaal Scoutingmethode}}
 +
 
 +
[[Categorie:Scoutingprincipes]]
 +
[[Categorie:World Organization of the Scout Movement]]

Versie van 17 apr 2011 om 20:41

Renewed Approach to Program (RAP) is een methode om je huidige spelprogramma te herzien ontwikkeld door de WOSM. Hierbij wordt het gehele spelprogramma tegen het licht gehouden en worden aanpassingen gedaan. In de periode 2007 tot 2010 gebruikt Scouting Nederland deze methode voor een herziening van de spelvisie en methode in project 2010.

De RAP bestaat uit 8 stappen.

Stappen

spelvisie

Op basis van identiteits- en imago onderzoek (de positionering) wordt een vernieuwde spelvisie gemaakt. Hierbij wordt ook rekening gehouden met de behoeftes en wensen van de jeugd, als mede de trends die nu en in de toekomst te verwachten zijn.

definiëren van de ontwikkelingsgebieden.

Hierin volgen we de ontwikkelingsgebieden die worden voorgesteld vanuit de RAP: fysieke, intellectuele, emotionele, sociale, spirituele en karakter ontwikkeling.

algemene (educatieve) doelen

Voor elk ontwikkelingsgebied de doelen benoemen waarvan verwacht wordt dat een jeugdige zich eigen zal hebben gemaakt als hij/zij Scouting verlaat (de ‘ideale Scout’). Deze resultaten/doelen zouden observeerbaar/zichtbaar moeten zijn voor de jeugdige zelf, voor leeftijdgenoten en ouders. Beginnend bij het definiëren van doelen voor de laatste speltak. De doelen voor de jongere speltakken worden opgesteld in stap 5.

fasen van ontwikkeling en leeftijdsgroepen

Bij deze stap gaat het erom het leeftijdsbereik en de leeftijdsgroepen te definiëren, gebaseerd op een analyse van de verschillende fasen van ontwikkeling van kinderen/ jeugdigen. Hierbij zijn een aantal criteria te noemen die zorgen voor een goed systeem van leeftijdsgroepen, waaronder de volgende:

  • recht doen aan de ontwikkeling van kinderen;
  • leeftijdgenoten belangrijk, niet te groot en niet te klein leeftijdsverschil;
  • goede balans tussen de verschillende leeftijdsgroepen;
  • redelijke lengte van Scouting lidmaatschap.

subdoelen per leeftijdsgroep

Definiëren van de resultaten die elk lid behaald kan hebben na het volbrengen van het programma van een bepaalde speltak.

activiteiten

Activiteiten uitwerken die jeugdigen helpen deze subdoelen te bereiken. Hierbij is het belangrijk rekening te houden met verschillende aspecten:

  • de ervaring van een activiteit is altijd subjectief
  • de relatie tussen activiteiten en leerdoelen
  • verschillende manieren om een activiteit te kiezen
  • kenmerken van een goede (educatieve) activiteit.

In deze stap wordt een voorstel gedaan voor de soort activiteiten die terug zullen komen in het spelaanbod en de materialen/middelen. Het daadwerkelijk uitwerken van de materialen en middelen wordt echter niet tijdens deze stap gedaan.

speltakmethode

Hierbij gaat het om het ontwikkelen van speltakmethoden, gebaseerd op de algemene Scoutingmethode, en aangepast aan iedere leeftijdsgroep. De scoutingmethode kan namelijk in elke leeftijdsgroep toegepast worden, maar wel in verschillende vorm.

individueel progressiesysteem

Samenstellen van een progressiesysteem waarin jeugdigen op een leuke manier kunnen werken aan hun competenties en die hen ook motiveren om hierin zichzelf verder te ontwikkelen. Dit progressiesysteem moet doorlopen van de jongste tot en met de oudste speltak, moet samenhangend zijn en er moet een mogelijkheid zijn om deze voortschrijdende opbouw van competenties te meten.

Zie ook

The Green Island, uitleg van de RAP in een verhaal.

bron